人物与环境美术教学设计

作为一名优秀的人民教师,常常要写出优秀的教学设计。 借助教学设计,学生可以在单位时间内学到更多的知识。 教学设计应该怎样写? 以下是小编整理的《人物与环境》美术教学设计,仅供大家参考。 让我们来看看。

《人物与环境》美术教学设计1

一、教学目标

1、初步了解设计的概念、设计与生活的密切关系,熟悉设计形式、功能等相关基础知识,并运用所学知识掌握设计技能。

2、熟悉相关的设计基础知识,通过欣赏、分析、讨论,了解设计的形式、功能和原理。

3、在体验艺术活动乐趣的过程中,可以增加对设计艺术的关注,感受设计服务生活的精神,培养创新意识,进而提高对世界多样性的认识和理解。

2、教学重难点

【关键点】

熟悉设计形式、功能等相关基础知识,掌握设计步骤。

【困难】

分析设计在形式和功能上的特点,独立完成创新设计作品。

3. 教学工具

各种形式的铅笔、设计师作品图片、多媒体演示设备等。

四、教学过程

活动一:新课介绍

老师利用多媒体播放一组各种形状各异的椅子的图片,引导学生观看并提出问题:这些椅子和我们平时坐的椅子有什么区别?

学生们各抒己见,老师总结:设计感强,造型新颖,制作材料多样,能满足不同人的需求。 设计充满了我们的生活,我们每天都享受着设计为我们提供的舒适、便捷、美好、愉悦的生活。 今天就让我们一起成为设计师,踏上设计之旅吧! 这就引出了主题“设计与生活”。

活动二:直觉感知

1. 老师展示丹麦设计师Christine﹒ 威德尔的作品《可调节儿童椅》的图片引导学生观看并提出问题:什么是设计? 这款儿童椅在造型上有什么特点呢? 为什么要这样设计呢?

学生回答,老师总结:设计是人类的创造性活动,是通过视觉语言传达一定的计划、假设和解决问题的方法的过程。 图中的可调节儿童椅结构简单,符合人体的结构特点。 半圆椅身两侧有五个缺口,可调节高度; 这种设计可以避免与幼儿碰撞,节省材料,体现了“经济、简约、实用”的设计理念。

活动三:详细分析

1、老师播放了一组不同形状的铅笔图片,并问:我相信大家都用过这些铅笔。 谁能尝试分析一下铅笔发生了怎样的变化?

学生思考自己的答案,老师总结:圆形——边缘——加橡皮——自动——平头——橡皮铅笔; 可见,铅笔的发展过程中,形式、功能、材质、颜色等都发生了变化。

2、教师继续以铅笔为例,引导学生思考和提问:铅笔为什么会发生这些变化? 它说明了什么问题?

学生回答,老师总结:铅笔的边缘可以防止握在手中时滑落; 铅笔尖加橡皮擦,方便修正; 自动笔方便,可避免笔芯折断; 扁平的笔尖让考试时更容易填写和阅读卡片。 ; 橡皮铅笔配有柔软的笔芯,并且可以折叠,非常时尚有趣。 铅笔的发展给使用者带来了更多的便利。

3、老师继续提问:大屏上的这套旅行用品组合是如何解决旅行时携带洗漱用品的问题的? 这样的设计最突出的特点是什么?

学生回答,老师总结:在形状和结构设计上,将装有不同洗漱用品的小瓶子组装成一个圆柱体。 这样的设计方便携带,同时节省空间; 这是我们生活中随处可见的设计,恰好体现了设计通过设计功能来满足人们的需求。 该设计最突出的特点是方便、实用、美观、操作简单。

4、教师讲解:通过学习,我们发现设计来源于生活,人为了生存和生活会有各种各样的需求。 需求是设计的源泉,设计通过设计功能来满足人们的需求。 那么问题来了:设计的根本目的是什么? 好的设计的评价标准是什么?

学生回答,老师总结:设计的根本目的是服务生活、服务人。 人类通过设计活动创造或改变事物,以实现其价值和目标。

一个好的设计主要从两个方面来评判:实用功能和审美功能。 只有实用功能和审美功能高度统一,才能成就好的设计作品。

活动四:拓展阶段

1. 课堂练习

老师引导学生观看了书包开发过程和设计步骤的视频,并提出要求:以“光”为主题进行设计创作。

2.展示与评论

师生交流思想,共同点评分析作品的优缺点,总结存在的共性问题,提出改进的建议和方法。 评价方式主要是学生自我评价和教师总结评价。 评价标准如下:

① 是否运用课堂所学的知识进行创作;

②设计是否兼顾实用性和美观性

③形式是否多样、美观、新颖、独特。

3.布置课后作业:

收集您最喜欢的生活方式设计作品的图片并附上简短的创意描述。

《人物与环境》美术教学设计2

1、教材分析

本课是小学一年级美术教案:第07课是游戏、训练、知识的结合。 在轻松愉快的雕刻活动中,孩子们通过理解和感受线条与色彩的结合,获得发人深省的图像,培养孩子发现美、创造美的能力。小学一年级美术教案:第七课:抓挠和印刷

刮版印刷课程的教学内容是版画创作中的一种独特形式。 让孩子尝试体验硬笔在纸板上留下的痕迹,涂上颜色就可以打印出美丽的图画。

本课的刮擦和印刷图解介绍了不同纸板上刮擦后印刷的图像。 由于纸板的软硬度不同,雕刻时所用的力不同,雕刻的深度也不同。 印刷出来的效果也不同,所以在教学时,教师要引导孩子自己去体验、去感受,用正确的方法,让雕刻的痕迹更加清晰、更加有趣,让印刷的图形更加丰富、多样。 这样就调动了孩子们的学习积极性。 打印时,孩子可以尝试打印多种颜色的图片,以增强学习兴趣。

二、教学目标

雕刻多样有趣的图形,培养想象力和审美情趣。

掌握雕刻、印刷方法和步骤的要领。

养成认真做事的习惯。

3、教学设计

在本课教学中,教师要准备好不同风格的模型图,印在不同的纸板上,让孩子了解各种纸板雕刻的效果。 通过模型雕刻和模型密封,学生可以熟练运用基本方法雕刻出清晰有趣的画面。 让他们在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。

教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理以及各个环节的衔接和过渡。 通过观察感受——尝试经验——分析比较——表演创造——自我评价,在活动中发展能力、增长知识。

本课教学可设计为一个学时。 教学从活动体验入手,用不同的软硬纸让幼儿进行标记,感受其中的差异,什么样的纸容易标记出清晰明显的标记,并在实践中找到合适的标记方法进行表达。 创造。

教学中,教师要对雕刻、印刷的方法、步骤、着色方法和要求进行正确指导,让学生在愉快的学习活动中感受到成功的喜悦。 要求打印时绘图纸和纸板不能移动,以免打印图像出现重影。

教学时,教师可以引导孩子将几种颜料涂在盘子上进行印刷,看看图画的颜色会发生怎样的变化。 拓展孩子的思维和创造力。

作业评价:可以让孩子从印刷的图片中谈论自己的感受、经历和想法。

作业要求:用正确的方法、流畅的线条,画出、打印出有趣的图形,并给它起一个标题。

四、教学建议

教学时,在画线条时,要提醒孩子稍微倾斜硬笔,以控制绘画的力度,并提醒学生可以利用多种线条来组合画面。 作业形式以创意表达为主比较合适。

印刷时着色不宜太湿,以免印刷图像模糊; 也不宜涂得太干,以免印刷不清晰。 如果出现这种情况,老师可以让孩子们一遍遍地涂色、打印,直到打印清晰为止。

教学过程中,教师可以利用多媒体辅助教学,利用展示平台演示方法步骤并评价学生的作业。

《人物与环境》美术教学设计3

1、教材分析

本学期一年级使用新课标下湖南版九年义务教育艺术实验教材。 教材根据新课程标准的精神安排了四个新的学习领域。

“造型与表达”(即利用各种材料和方法体验造型乐趣、表达情感和思想的学习场)、

“设计与应用”(指利用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计和生产,传递和交流信息、梅花生命和环境,培养设计意识和实践能力的研究领域。)、

“鉴赏评论”(指学生对自然美、艺术品等视觉世界进行鉴赏和评论,形成审美情趣,提高艺术鉴赏能力的学习场域)、

“综合与探索”(指引导学生通过综合艺术活动主动探索、研究、创造并综合解决问题的艺术学习领域。)

这些课程内容新颖、编排美观、贴近学生生活,深受孩子们的喜爱。

2. 学术状况分析

我对美丽的事物感兴趣,并且有能力初步感受美。 我初步养成了绘画时观察的习惯。 我比较喜欢想象性的绘画和命题性的绘画,能够根据自己的感受大胆地去描绘。

完成作业的速度各不相同。 有些学生习惯把它带回家完成。 少数学生的视觉表达能力还停留在幼儿园水平。

三、本学期教学总体要求

一、知识教育要点

(1)感知各种随机形状。

(2)了解并运用各种平面形状和常用颜色。

(3)利用形状和颜色练习临摹、加画、记忆画、想象画。

(4)学会使用各种简单的绘画工具,学会撕、折、拼、贴和揉、搓、挖等手工制作方法,养成正确的绘画和制作姿势和习惯。

(五)欣赏祖国美丽的风景、儿童画和民间美术作品。

2、能力培养要点

(一)在艺术活动中培养学生的想象力和创造力,积极促进从无意识想象到有意识想象、从具象想象到创造性想象的转变。

(2)在绘画活动中使用大胆的笔和色彩,鼓励孩子通过绘画表达自己的情感。

(3)提高手部动作的灵活性,促进手脑协调发展。

(4)提高欣赏色彩、形状之美的能力。

三、美育要点

(一)培养幼儿热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民。

(2)让学生感受到艺术活动的乐趣,激发孩子对艺术创作活动的兴趣。

《人物与环境》美术教学设计4

教材分析:

工具和材料是艺术活动的重要条件。 如何指导一年级学生这些是本课的难点。 在课堂上,我将其定位为美术课教学的综合。 探索领域的目的是结合孩子们过去(学前)的绘画经验并加以延伸,引发所有孩子学习艺术的愿望。

教学目标:

1、熟悉和理解艺术的表现形式,了解艺术与生活的密切关系,培养新思维,加深对艺术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习工具的良好习惯。 触发与各种工具和材料的关联。

3、开阔视野,拓宽想象力,激发探索未知领域的欲望,体验探索中的快乐和成功感。 教学重点:观察各种工具和材料的使用方式,引发与工具和材料的联想。

教学准备:

课件、代表性艺术作品、实物

教学流程:

1、组织教学:照常进行。

2.导入新课程:

学前绘画体验语录回顾:今天我们要在班上找一位朋友。 我不会告诉你这个朋友是谁。 课后你就知道了。 请思考下列问题,分组讨论,并代表代表回答。 当要求回答时,请填写完整。

1. 绘画时使用什么工具? 可以请您给大家介绍一下吗? 他们叫什么名字? 如何使用它们? 可以给大家展示一下你的作品吗?

2.你见过那些绘画工具吗? 您能介绍一下他们吗? 你在哪里看到他们的? 你认为它们可以用来做什么?

3.您最想拥有什么美术用品? 为什么?

关于蜡笔的小知识

1、是幼儿最常用的绘画工具。

2、与彩色铅笔相比,蜡笔颜色更鲜艳,笔芯稍软。 使用时不会因手在纸上的摩擦而弄脏图片。

3. 蜡笔既可用于画线,也可用于大面积着色。

关于油画棒的小知识 1.孩子们最喜欢的工具。 颜色明亮而浓郁。 2、油画棒比蜡笔柔软得多,而且由于具有油性,所以颜色很容易混合,颜色的变化和层次也更丰富。

彩色铅笔小技巧:

1.最简单的彩色绘画工具,如铅笔,更适合幼儿使用。

2.颜色柔和,即可以用来涂色,但涂色时不宜用力过大,因为它的笔芯较硬,会在纸上留下痕迹。

3、比较适合画柔和淡雅的画面。

教师总结:在绘画过程中,工具和材料非常重要。 它就像一个好助手,可以帮助您实现您的绘画愿望。

3.指导新工具、新材料的观察、思考和发现。 课件展示:

1、欣赏中国书画作品。

2.欣赏油画。

3、欣赏水粉、水彩画。

4.欣赏印刷品。

5、欣赏儿童画。

师:欣赏完这些画,你猜猜这些画是用什么工具和材料完成的? 同学们可以自由讨论。

6、课件再次显示(与作品结合显示)。 目的是让学生了解工具和材料的不同魅力,并启发学生了解工具和材料的重要性,以便他们在以后的美术课准备中注意到它们。 大家能猜出我们现在要找的朋友是谁吗?

7. 如何保养这些工具和材料。

课件:关于使用工具和材料的基本知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学习工具的良好品质。

4.评价,教师指导学生正确使用它来回答问题。

1. 你能认识哪些艺术工具和材料?

2.通过学习,你认识了那些画友。 他们的名字是 ()?

3、你能正确保养和使用工具和材料吗?

5. 课后观察与反思

1. 收集并尝试以前从未使用过的艺术工具和材料。

2、去美术用品店观察书房的四件宝是什么? 发现了哪些新工具和材料?

《人物与环境》美术教学设计5

教学目标:

1、培养学生的观察力、记忆力和绘画表现能力。

2、培养学生爱家、爱家人、爱祖国的思想感情。

教具准备:

《家》等视频片段

教学重点:

让学生仔细观察自己的家居环境,根据记忆选择最美的角度默默画画。

教学难点:

要紧扣主题,一事一景完成作品。

教学流程

——、组织教学。 (注意检查学生学习用品)

2、引入新课程:欣赏《家》视频片段,教授新课程。

3、教授新课程。

励志对话:家是温暖、团圆的代名词。 大家仔细观察家里最美的角落。 现在请几位同学告诉你,你家里最美的地方在哪里? (客厅、卧室、书房、厨房、阳台……)今天,我们就来聊聊这些最美的地方。 画出来。 (板书题目)

看图(展示样图,引导学生欣赏教材模型图,分析作品中的构思和画面处理效果) 9 卧室一角、客厅一角、书房一角、阳台,我的小世界……

3.总结:从概念上看,不可能在一幅画中描绘出一个家的全貌。 我们可以选择一个场景、一件事情来表达它。 课本上的学生作品都描绘了家的某个角落或侧面,表现手法各有不同,但都从不同的角度很好地展现了“我的家”。

绘画4步,边演示边讲解。

①立意:确定主题,选择角度。 同学们知道老师最喜欢写书法,于是老师就画了自习室的一角。

② 绘图:按照构思轻轻地画出风景。 注意选择你认为最美、最吸引人画的地方。 主体部分要突出,细节部分要适当。

③修改:注重画面构图,线条流畅清晰,充满童趣。

5、鼓励学生大胆创作,既要生活化,又要艺术化。

4.学生完成作业后,老师进行指导。

5、总结:

表扬画得更好、取得进步的学生,并将作业交给全班观摩; 同时,他们还指出作业中的问题,让学生回去与自己的家进行比较,进行修改,然后将画画成下节课的颜色。

第二课

1. 组织对话。

上节课,大家已经初步画出了自家一角的草图。 在这堂课中,我们将对其进行轻微的修改并涂上漂亮的颜色。

2、讲解着色方法,强调画面效果。

1.根据自己的意图,可以使用蜡笔、水彩笔、彩笔等自由绘画,但又不失协调、美观、明亮的效果。

2、着色步骤:

①从整体角度确定主色调。

②描写画面主题,描写美感,使画面达到表现效果,进一步体现爱家的思想感情。

③结合主体,搭配背面色彩,使画面色彩协调美观,给人以美感。

3.结合以上步骤,学生谈谈自己的经历和想法。 老师进行总结,鼓励学生大胆运用色彩来表达自己的美感。

3.学生学习颜色,老师引导参观。

4、对学生作业进行点评,表扬形状、颜色较好的学生,对作业中存在的问题进行集体讨论,提出改进方法。

小学二年级美术教案:惠安小女孩(立体纸艺)

教学目标:

学习立体工艺品和简单装饰的基本技法

技能,培养耐心细致的好习惯。

教学重点:了解闽南民俗风情,进行“服装训练”

“美丽”、“美丽着装”的美育。

教学难点:

培养学生的三维建模能力。

– 组织课堂纪律。

2.对话介绍。

1.讲座:福建泉州惠安妇女的服饰非常独特,令人着迷。

令人难忘。他们头上缠着大花头巾,戴着

圆尖帽,顶部短而窄,腰部露出肚脐,下垂

穿着宽松的大裤衩,当地人概括为“封建头,人民的”

大肚子、俭朴的衬衫、浪费的裤子”。

2、看图:本课制作小娃娃的方法比较简单。 可以用纸筒(卫生纸的内芯)和乒乓球组成惠安姑娘的基本造型,然后根据惠安姑娘的服饰特点,用彩纸进行装饰。 尤其要突出的是色彩缤纷的头巾和短上衣。 惠安女上衣颜色多为天蓝色、浅绿色、粉红色,裤子颜色多为黑色或其他深色。

3、制作步骤:(1)用白乳胶将乒乓球粘在纸管上。

(2)用彩纸将惠安小姑娘的衣服装饰在纸筒上。 装修时要注意顶部要短。 你也可以用银纸来制作娃娃的腰部。

(3)用彩色笔在乒乓球上画出五官。 建议学生画出不同的表情。

(4)将一张三角形的彩纸贴在小人物的头上,做成头巾。

(5)鼓励能力较强的学生制作造型各异、动感各异的小木偶。

三是巡回辅导。 应该有计划、有步骤地进行,既要照顾全班同学,又要注意帮助个别学生。

四是进行总结。

【《人物与环境》美术教学设计】相关文章:

教学课件设计:人口与环境03-22

《人物与环境》优秀教学反思实例(选6篇)12-28

人物构图教学设计11-17

小学美术《黑白》教学设计12-20

小学美术课教学设计02-16

艺术《我的太阳》教学设计12-17

小学美术老师教学设计案例02-16

小学人物作文教学设计11-19

背部教学设计与反思设计10-28

小学美术《风筝的魅力》教学设计12-23